课程简介
《视听语言》是数字媒体艺术专业的一门专业必修课，是多媒体时代结合动态画面语言和声画关系、影视理论等基础知识综合的现代艺术课程。本课程通过系统阐述动画视听语言的各构成要素，从镜头、构图、景别、角度、运动、轴线、场面调度、剪辑、声音等不同方面进行深入分析，使学生掌握视听语言在影视动画中的主要特点与常用表现手法，让学生树立正确的视听语言概念，拓展其艺术思维空间。
一、教学目标
（一）本讲的课程思政教学目标
1.通过这门课程，了解视听语言中景别的概念与功能，在结合应用案例传播中华传统文化，弘扬民族精神，坚定民族文化自信，勇于挑战自我，掌握自己人生。
2.在掌握专业知识概念的同时，提升学生创新设计能力，具有发现、辨析、质疑、评价本专业及相关领域的问题，培养审美观念和创造性解决问题的能力；良好的交流、沟通、与人合作的能力提升自己的专业能力，与坚韧不拔的探索精神。
3.通过景别的应用与案例内容结合，从视频主题入手在内容与核心思想上加强学生的自主习意识和自我管理。在主题内容的选择上，通过案例为例，提升个人修养，远离偏见、歧视，理解和尊重世界不同文化的差异性和多样性，保持真诚善良正直、坚守正确的价值观，掌握自己人生。
（二）案例如何体现课程思政教学目标
1.通过对《哪吒之魔童降世》中不同景别对角色表现的差异，帮助学生正确理解和认识影视剧中景别的概念与用法，提升对故事剧情创造、改编的理解力和锻炼解决问题的能力，并结合案例《哪吒之魔童降世》中镜头变化带动场景与氛围的变化，帮助学生认识中华传统文化的魅力，弘扬民族精神的热情，增强民族自豪感、爱国主义——爱祖国繁荣昌盛。
2.通过案例《哪吒之魔童降世》中镜头变化带动角色的表情与肢体表现表现，认识如何以善良和坚定的自我来面对偏见、歧视，守住自我，掌握自己人生，提升个人品德修养——意志品质。
3.通过案例《哪吒之魔童降世》中角色台词与剧情的转变强调主题思想，认识如何以善良和坚定的自我来面对偏见、歧视，守住自我，改变自己人生，个人品德——顽强拼搏。
二、课程思政案例内容
（一）案例的引出
任务发布：观看案例动画《哪吒之魔童降世》
（二）案例内容
1.景别的概念（6分钟）
授课内容：视听语言，是多媒体时代结合动态画面语言和声画关系以及主题思想的融合，与各位观众进行情感交流和价值理念的传递，通过影片的制作与表达。应用景别的变化特写、近景、中景、远景、全景，使制作者与观众进行概念的传递与交流，了解景别的不同切换，怎样变化，何时变化，是视听语言中景别的主要难点。
2.景别的具体应用（10分钟）
授课内容：进一步解释景别的具体分别与在案例中的距离应用，根据景距、视角与画面内容的分别的不同，分为常用的远景：深远的镜头景观，人物在画面中只占有很小位置。表现画面中人物与环境的的全部内容。全景：包含整个拍摄主体及周遭大环境的画面，通常用来作影视作品的环境介绍，因此被做最广的镜头，多用来渲染气氛与烘托主题节奏。中景：俗称“七分像”，指摄取人物小腿以上部分的镜头，或用来拍摄与此相当的场景的镜头，是表演性场面的常用景别。
近景：指摄取胸部以上的影视画面，有时也用于表现景物的某一局部。
特写：指摄影、摄像机在很近距离内摄取对象。通常以人体肩部以上的头像为取景参照，突出强烈的表情与个人情绪变化。
元素融入：通过对《哪吒之魔童降世》中不同景别对角色表现的差异，帮助学生正确理解和认识影视剧中景别的概念与用法，提升对故事剧情创造、改编的理解力和锻炼解决问题的能力，并结合案例《哪吒之魔童降世》中镜头变化带动场景与氛围的变化，帮助学生认识中华传统文化的魅力，弘扬民族精神的热情，增强民族自豪感、爱国主义——爱祖国繁荣昌盛。
3.案例中景别变化举例说明（7分钟）
授课内容：通过案例《哪吒之魔童降世》中的具体段落对特写、近景、中景、远景、全景等常用的基础景别进行举例分析，并对内容做一个简单的介绍和主题思想提升。
元素融入：通过动画案例、概念与演示操作，加入动画、图片+讲授引导学生进入课程思维，在案例《哪吒之魔童降世》中镜头变化带动角色的表情与肢体表现表现，认识如何以善良和坚定的自我来面对偏见、歧视，守住自我，掌握自己人生，提升个人品德修养——意志品质。角色台词与剧情的转变强调主题思想，认识如何以善良和坚定的自我来面对偏见、歧视，守住自我，改变自己人生，个人品德——顽强拼搏。
三、分析讲解
（一）重点分析：案例与本讲内容的关联度
本节课通过视听语言的景别概念出发，通过案例《哪吒之魔童降世》的景别镜头与核心思想概念，讲解多媒体时代结合动态画面语言和声画关系以及主题思想的融合。应用景别的变化特写、近景、中景、远景、全景，使制作者与观众进行概念的传递与交流，了解景别的不同切换，怎样变化，何时变化，是视听语言中景别的主要难点。
（二）如何达成课程思政预期目标：采取适宜的教学方法和教学模式
1.教学设计
线上讨论与资料分享、线下实际操作相结合。
2.教学方法与模式
通过“理论授课——课内实验——专业训练”循序渐进的授课过程，逐步加强对数字化软件与平台的认识，提升学生的专业兴趣与上手操作能力，感受到学习科学的魅力，培养不断探索的科研人员精神。
四、教学设计
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